2026年5月14日，文学院中级汉语教研室召开教材选用专题研讨会。全体教师围绕教材与教辅的更新展开深入讨论，重点聚焦中级听力口语、新闻听力阅读等课程，甄选贴合时代、贴近生活、符合真实交际需求的优质教学资源。会议由教研室主任罗艺雪主持。

会上，教师们对目前使用的《阶梯汉语》系列教材开展全面客观评估，普遍认为该系列出版时间较早，话题内容相对陈旧，语料多为书面语的口语化版本，缺乏真实语境中的自然表达，在趣味性、真实性、交际性等方面已难以满足当前教学要求，也无法有效支撑学生课外的真实交际需要。

欧翔英老师指出，该系列教材语言点复现率较高，多数话题能引起学生共鸣，但部分场景已难以反映当代中国社会面貌，教师需自行补充大量材料。姚远老师建议，新教材应引入更多真实语境中的自然对话，并提供具有多元性、实践性的教学任务，切实培养学生的交际能力。周丹老师则强调，综合课与技能课的匹配度仍是教材选用的重要考量，需在衔接性与时代性之间寻求平衡。

针对现有教材的局限，教师们积极推荐并比较了多种补充资源。大家一致认为，2019、2020年先后出版的《博雅汉语听说》系列教材体系完整、语料鲜活，能较好的满足当前阶段教学需求。《阅读中国》系列读物内容涵盖社会、文化、经济等领域，语言难度适中，既可作为课后听读教辅，也可为听力口语及阅读课提供贴近时代的真实语料。教材建设应兼顾经典性与时代性，在依托经典教材体系优势的同时，积极吸纳反映当代中国发展变化的新语料、新资源。与会教师达成四点共识：一是全面梳理现有教材使用情况，明确更新需求清单；二是建立教材试用与反馈机制，为后续选型提供依据；三是加强各课程间的统筹协调，推动话题与难度梯度的有机衔接；四是鼓励教师开发补充性教学资源，丰富教材呈现形式。

本次研讨会体现了中级汉语教研室在教材建设上的务实探索与行动共识。教研室将继续以提升教学质量为核心，持续优化教学资源配置，为培养高水平国际中文人才夯实基础。

图、文︱罗艺雪

编辑︱刘 念

审核︱银 浩